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2019年12月06日 15:33:54 来源:彩票代理返点如何设置 编辑:新万博代理标准

基于儿童生活、生命和生长需要的课程体系,在确保国家课程、地方课程的主体地位得到进一步加强的同时,通过校本特色课程满足不同学生的个性需求,使课程真正成为儿童生长的“加油站”和“助推器”,也使学校教育呈现出万千风景。

当年日本警察种下的老樟树 龟山居民串连为它请命

学校目前拥有6个校区,167个教学班,5681名学生,402名教师。坚持以“生长教育”为精神内核,以“尊重”为基本理念,以“进步”为根本要求,以“培养具有家国情怀、国际视野的马小学子”为核心目标,以马驹桥镇深厚的历史文化底蕴为依托,以“家庭生活、学校文化、社会环境”为生长沃土,以独具特色的“骐骥课程”为基底,为每个儿童的人生发展奠定基础。

聚力校本教研,提高专业素养教师是伯乐。世有伯乐,然后有千里马。在儿童生长过程中,教师是关键因素。培养伯乐名师,激发教师的工作热情,是教师成长体系的核心目的。邵学良校长表示:“我们遵循分层培养、分类推进模式,针对不同层次类型教师发展需求制定成长规划,逐步引领教师们走向专业化。”学校通过新教师岗位培训、师徒结对、教学干部负责制、过关课评优等形式促进新教师尽快胜任本职工作;通过工作坊培训、走进名师名校、基本功竞赛、新秀杯课堂教学评优等途径促进青年教师形成自己的教学风格;通过课题研究、项目引领、师徒结对等形式充分发挥骨干教师的模范带头作用。针对不同层次类型的教师发展需求进行定向培养的方式,切实提升了每位教师的教育教学水平。为了给青年教师搭建学习交流的平台,学校还开设了骐骥大讲堂。每周由一名年轻教师现场授课,按照“一备、二讲、三评、四改、五议、六雕、七反思”的模式进行系列指导。同时,骐骥大讲堂有计划地邀请市、区教研专家到校指导课堂教学实践。教师们认真学习,学以致用,促进了教师的职业成长。

为了使《骐骥课程》能够满足每一个孩子的个性需求,学校科学整合社会资源,拓宽《骐骥课程》领域,为儿童的健康生长提供更为广阔的空间。邵学良校长说,学校依托专业足球俱乐部开设足球课,使校园足球真正落地生根;聘请国家队专业教练开设了定向越野、羽毛球课程、冰雪课程,使孩子们充分感受运动的激情与快乐。家长课程,丰富了课程资源,打通了课堂内外;国际日课程,引领孩子们从小具备家国情怀、国际视野。阳光电影课程使孩子们在艺术观赏中学会思考,学会评鉴;生活技能课程让孩子们在生活技能教室获得自主生长的能力。发现马驹桥课程,围绕“马之魂、桥之韵、树之风、河之情”几个主题,引领学生深刻了解马驹桥历史、现状和将来;STEAM课程贯穿了电子电路知识、图形化编程、3D打印等内容,为学生提供了全面、丰富的学习体验。

近年来,北京市通州区马驹桥镇中心小学在校长邵学良的带领下,全体马小人砥砺奋进,基于儿童学习和生长的需要打造适宜的教育生态体系,走出了一条特色办学之路。在这条凝聚无数家庭希望、担当一代又一代青少年未来发展的责任之路上,全体马小人努力与拼搏着,朝着“办人民满意的教育”的目标不断前进!

《骐骥》一跃 志在千里

毕业课程,扬帆远航经典启迪智慧,阅读浸润生长整洁、宽阔的校园环境pad课堂互动式教学家长参与发现马驹桥课程steam课程在古老的凉水河南岸,在北京亦庄经济技术开发区、南六环和京津塘高速路的环抱中有一所书声琅琅、生机盎然的学校,这就是始建于1928年的北京市通州区马驹桥镇中心小学。公元618年前后即隋末唐初时,马驹桥以及周边地区是放养军马的草场。当时为了便于管理,对公马、种马、仔马(马驹)分养分牧。马驹桥因水草最为丰美、适宜放养马驹而得名“马驹里”。此后经历了由地名到桥名,又由桥名到地名的漫长历史演变过程。漫漫历史长河中,北京市通州区马驹桥镇中心小学秉承舐犊情深的关爱精神,依据核心素养,在杜威“教育生长论”的基础上,确定了“生长教育”特色办学理念。

坚持立德树人,搭建生长舞台注重课程建设,提供优质资源课程是健“小马驹”之身的肥水美草,强“小马驹”之魂的丰富营养。学校以核心素养为内核,以国家课程为主导,充分发挥马驹桥地域文化优势,整合校本课程、社团活动、主题课程、社会实践,倾力构建适宜儿童生长的骐骥课程体系,服务学生内涵生长。《骐骥课程》又称千里马课程,低年级主题为“小马过河”,中年级主题为“骐骥一跃”,高年级主题为“志在千里”,旨在让每一位孩子像小马驹一样,在马小这片沃土上茁壮成长。

龟山区万寿路二段旁的1颗老樟树,是当年日治时期由龟山派出所的警察种下,成为在地人的回忆。记者曾健祐/摄影 分享 facebook 桃园市龟山区万寿路上1颗树龄近百年的老樟树,由日治时代龟山派出所警察种下,是在地人的共同回忆,近期地主土地开发将断根移植转手于人,市议员牛煦庭认为农业局早该将该树列管、保护,并喊话「这棵树我们是留定了!」农业局则表示,将积极和地主协调,将该树留在龟山公园绿地。龟山里长陈国铨说,日治时期这颗樟树就种在当时木造的龟山派出所前,是由日本警察种下,光复后派出所搬离现址,土地才成为私有地;他回忆,小时候都会树下乘凉、和邻居玩,是在地人成长的共同记忆,搭公车到台北时也会在树下站牌等候,老樟树高耸的枝干、茂盛的树叶也提供遮荫。 牛煦庭表示,地主因开发近期在四周架起围篱,将老樟树断根打算移植转手给外县市的单位,但老树承载好几代居民的情感,一旦移除等同回忆被消失;附近居民也说,老树是社区的重要资产,加上龟山的在地认同感已逐渐流失,认为有保存的必要,因此串连请命希望让老樟树留在龟山。牛煦庭指出,森林法中「森林以外之树木普查方法及受保护树木认定标准」,有揭示树龄达100年、树干胸高直径达0.75公尺,及当地居民之共同记忆场域,为受保护之树木,他认为龟山这颗老樟树都符合标准,毫无疑问属于应受保护之树木。牛也说,农业局早该就去年通过的「桃园市树木保护自治条例」将这颗树列管追踪,但农业局至今仅对「公有」树木列管,无视立法意旨,且11月1日曾邀集农业局会勘,至今1个多月都没掌握未来移植地规画、后续养护等。他更批市府宁可斥资9亿元办农业博览会,却不愿对在地老树多花费一点关心,要求在这颗树造册前不该随意移植,将来若因地主开发而需移植,也应留在龟山。桃园市府农业局专委刘秀卿表示,全市列管保护树木现有258株,万寿路的老樟树初步判定树龄超过50年,不过因私人土地区需取得所有权人同意,才能送交树木保护审议会评估、审查,若列册追踪后地主移植前应检附相关计画,农业局预计下周再到场现勘,协调并争取该树留在龟山公园绿地。老樟树位在大马路旁,枝干高耸、树叶茂密,可替等公车的居民遮荫。记者曾健祐/摄影 分享 facebook 桃园市议员牛煦庭认为,老樟树乘载在地人情感,不能因地主开发就任意断根转手他人,主张若移植也应留在龟山。记者曾健祐/摄影 分享 facebook

聚焦生长课堂,提升教学品质课堂是师生一起生长知识、生长智慧、生长能力、生长情感、生成道德、生成个性的主阵地,更是《骐骥课程》落地的重要载体。为此,学校量身打造了“自主预学、双案导学、拓展延学”的生长课堂教学模式。数学来源于生活,服务于生活,让学生在明确学习目标的基础上,做到自主预习。课堂上通过紧密联系生活实际的实践性、综合性任务驱动,引领学生在生活中学习、运用数学,从而真正实现变教为学,让每一个学生受到关注,使每一个学生都获得不同层次的生长。语文学科是中华优秀传统文化的载体,是中华文明的符号。对于低段语文,学校确定了“溯源识字”教学模式。溯汉字之源,寻文化之根,学生在学习汉字的同时初步感受到中国传统文化的魅力。中高年级语文体现“关联与整合”,构建以文本关联为重点、用文本解读文本的关联性阅读教学模式。学校以现行教材为基础,以课内经典阅读、课外大量阅读为立足点,课内外相结合,制定了《书香课堂,浸润生长》方案,并从阅读范围、阅读量、阅读习惯、阅读动能、阅读策略五个方面,确定阅读课程的总目标。主题阅读、佳作赏析、骐骥之声、影视导读等丰富多彩的阅读活动与电子化阅读平台有机融合,打造立体化的阅读教学模式,实现学生的自我构建。

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